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| Titre : |
Communauté et citoyenneté
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| Numéro : |
12 |
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| Année : |
1999 |
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| Volume : |
V |
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| Auteur(s) : |
Jacques ARDOINO |
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| Résumé : |
L'approche des problèmes gagne toujours à un investissement critique au niveau du langage et de la sémantique. L'éducation à la citoyenneté peut être ainsi conçue très différemment dans les cultures anglo-saxonnes, où c'est essentiellement la vie de la communauté locale (comprenant évidemment l'école comme une de ses composantes parmi d'autres), à travers le jeu des interactions qui assure cette éducation tandis que, dans notre propre culture, où par l'effet de la laïcité séparant le "public" du "privé, les communautés locales n'ont plus cette vocation (collectivités et communautés doivent être comprises comme tout à fait hétérogènes, celles ci comprenant le jeu des interactions, les autres plus volontaristes les ignorant superbement), c'est une tâche supplémentaire confiée à une école qui vient à bout de plus en plus difficilement de ses autres missions. De ce fait, l'école publique conservant un quasi monopole, à partir de sa professionnalité est, de plus, garante privilégiée de la laïcité en ramenant peu ou prou aux conceptions surannées de l'instruction civique. |
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| Pages : |
161 - 164 |
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| Type : |
Research paper |
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| Mots clés : |
communauté, citoyenneté, interaction |
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| APA : |
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| Citations : |
- |
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