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| Titre : |
Quels enjeux politiques dans la formation psychosociologique à l'éducation nationale ? |
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| Numéro : |
22 |
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| Année : |
2004 |
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| Volume : |
X |
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| Auteur(s) : |
Catherine YELNIK |
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| Résumé : |
Se référant à des actions de formation continue conduites en milieu scolaire dans une perspective psychosociologique, cet article pointe deux dimensions où des enjeux politiques sont à l’œuvre. L’une concerne la question de l’autorité, qui renvoie aux rôles d’éducation et de socialisation de l’école qui interrogent ses valeurs, sa conception du citoyen et de la société. L’autre aspect concerne les visées (par exemple favoriser la coopération entre les acteurs des établissements) et les modalités de l’action – méthodes actives, appel à la réflexion et à l’analyse collectives, prise en compte de la complexité des situations. Celles-ci se heurtent entre autres à l’individualisme, au modèle vertical et hiérarchique qui prévalent dans la culture scolaire. |
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| Pages : |
114 - 121 |
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| DOI : |
10.3917/rips.022.0114 |
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| Type : |
Research paper |
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| APA : |
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| Citations : |
- |
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| CAIRN : |
https://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-2004-22-page-114.htm |
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