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| Titre : |
Violences et civilités dans l'École urbaine, une perspective interactionniste
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| Numéro : |
12 |
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| Année : |
1999 |
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| Volume : |
V |
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| Auteur(s) : |
Jean-Paul PAYET |
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| Résumé : |
la "violence à l'école" se présente comme une notion idéologique, qui tend, dans un contexte social et institutionnel en crise, à diriger l'attention sur les élèves fauteurs de trouble. Or, il s'agit de restituer la complexité et l'ambiguïté de la qualification des actes, en contexte. Tous les actes transgressifs ne produisent pas de manière équivalente une qualification en termes de "violence" et leur traitement institutionnel varie de façon sensible. Alors que certains incidents sont minimisés, d'autres sont transformés en "affaires", qui enrôlent, au-delà de l'établissement, le territoire environnant. La catégorisation des actes et des personnes, selon des éléments scolaires ou extra-scolaires, dépend à la fois des acteurs impliqués, du contexte des relations entre l'établissement scolaire et le quartier, de la politique de l'établissement dans ses relations avec les familles et les institutions locales, des trajectoires sociales et professionnelles des acteurs scolaires. Une perspective interactionniste sur la "violence à l'école" inscrit l'analyse de ce phénomène dans sa réalité pratique, locale, donc variable, et dans son contexte historique, celui d'un système scolaire (français) caractérisé par l'éclatement de son unité. |
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| Pages : |
91 - 106 |
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| Type : |
Research paper |
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| Mots clés : |
Violence, civilité, École urbaine, interactionnisme |
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| APA : |
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| Citations : |
4 |
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