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| Titre : |
La socialisation des élèves en Argentine. L'apport de la sociopsychanalyse
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| Numéro : |
12 |
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| Année : |
1999 |
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| Volume : |
V |
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| Auteur(s) : |
Maria José ACEVEDO |
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| Résumé : |
La société argentine est passée d'un modèle dictatorial à un modèle sans repères, en particulier pour sa jeunesse, livrée au désarroi. Ce climat "archaïque" actuel est particulièrement repérable dans les établissements scolaires où se développent arbitraire, violences, c'est à dire désocialisation des élèves, futurs citoyens, et défaillance des adultes enseignants. Comment dans ces conditions inventer de nouvelles formes de socialisation pour les jeunes,
qui s'appuieraient moins exclusivement sur l'identification aux adultes ? La sociopsychanalyse propose "une socialisation non-identificatoire" complémentaire, qui prend appui sur le développement de rapports sociaux égalitaires et responsables des "pairs" (les élèves) entre eux, dans le cadre d'une méthode rigoureuse : un dispositif d'expression collective des élèves sur leur vie scolaire, dans un rapport collectif et indirect avec l'équipe de leurs enseignants (une fois par mois ou à défaut une fois par trimestre), dispositif sous la responsabilité de Reguladores Educacional (RE). Les RE sont formés par l'auteur, qui assure la supervision des applications du dispositif dans un nombre croissant d'écoles primaires (Buenos-Aires, Patagonie). |
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| Pages : |
121 - 134 |
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| Type : |
Research paper |
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| Mots clés : |
socialisation, élèves, Argentine. sociopsychanalyse |
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| APA : |
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| Citations : |
5 |
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