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| Titre : |
La rationalité comme défense dans la relation éducative
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| Numéro : |
08 |
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| Année : |
1997 |
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| Volume : |
IV |
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| Auteur(s) : |
Florence GIUST-DESPRAIRIES |
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| Résumé : |
Pour faire face aux difficultés émotionnelles provoquées par les transformations qui affectent l'école, les enseignants ont souvent recours, dans une modalité défensive, à une pensée référée à la rationalité causale ou explicative. Les transformations qui viennent heurter les logiques culturelles qui président à leur activité professionnelle, génèrent des phénomènes d'angoisse qu'ils n'arrivent pas à intégrer dans une représentation supportable de leur identité. Elles touchent en effet, aux significations imaginaires intériorisées concernant leur place et leur statut, ainsi que leur fonction idéalisée. Si cette approche en termes de rationalité causale leur permet effectivement de se protéger contre la menace d'un épuisement de leur investissement, elle fait, en revanche. obstacle à une avancée dans le traitement des problèmes rencontrés. |
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| Pages : |
81 - 92 |
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| Type : |
Research paper |
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| Mots clés : |
rationalité comme défense, relation éducative
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| APA : |
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| Citations : |
12 |
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